Práctica pedagógica de los docentes no licenciados del Diplomado en Conciliación Pedagogical practice of non-graduate teachers of the Diploma in Conciliation

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Carolina Nathaly Cabrera Peña
Giovanni Albeiro Hernández Pantoja

Resumen

Fecha de recepción: 25 de junio de 2019
Fecha de revisión: 28 de agosto de 2019
Fecha de aprobación: 07 de octubre de 2019


La presente investigación nació de la necesidad de indagar sobre la percepción de la práctica pedagógica de los docentes del Diplomado en Conciliación ofertado por el Colegio Estudiar Aula Sin Fronteras. Para ello se eligió el grupo de docentes vinculados en la promoción número 19 del diplomado, impartido en el periodo agosto - diciembre 2017. La metodología se ubicó en la línea de investigación sobre Práctica Pedagógica en el área de Formación Docente; la enseñanza fue analizada mediante un paradigma cualitativo, con enfoque de perspectiva hermenéutica y de tipo descriptivo comprensivo, con el uso de instrumentos como las entrevistas semiestructuradas individuales; de manera complementaria se utilizó la encuesta. Con los resultados obtenidos se diseñó una estrategia de enseñanza que se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas y el estudio de casos sumado al aprovechamiento de recursos tecnológicos.


Palabras clave: práctica pedagógica, percepción, estrategia de enseñanza.


Pedagogical practice of non-graduate teachers of the Diploma in Conciliation


This research was born from the need to inquire about the perception of the pedagogical practice of teachers of the Diploma in Conciliation offered by the Estudiar Aula Sin Fronteras School. For this, the group of teachers linked to the number 19 promotion of the diploma in the period August - December 2017 was chosen. The methodology was located in the line of research on Pedagogical Practice in the area of Teacher Training; the teaching was analyzed through a qualitative paradigm, with a hermeneutic perspective and a comprehensive descriptive approach, with the use of instruments such as individual semi-structured interviews; in a complementary way the survey was used. With the results obtained, a teaching strategy was designed that is based on Problem-Based Learning and case studies in addition to the use of technological resources.


Key words: pedagogical practice, perception, teaching strategy.


Prática pedagógica de professores não licenciados do Diploma em conciliação


Esta pesquisa nasceu da necessidade de indagar sobre a percepção da prática pedagógica dos professores do Diploma em Conciliação oferecido pela escola Estudiar Aula Sin Fronteras. Para isso, foi escolhido o grupo de professores vinculado à promoção número 19 do diploma no período de agosto a dezembro de 2017. A metodologia foi localizada na linha de pesquisa em Prática Pedagógica na área de Formação de Professores; o ensino foi analisado através de um paradigma qualitativo, com perspectiva hermenêutica e abordagem descritiva abrangente, com o uso de instrumentos como entrevistas semiestruturadas individuais; de forma complementar a pesquisa foi utilizada. Com os resultados obtidos, foi elaborada uma estratégia de ensino baseada na Aprendizagem Baseada em Problemas e estudos de caso, além do uso de recursos tecnológicos.


Palavras-chave: prática pedagógica, percepção, estratégia de ensino.


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Detalles del artículo

Cómo citar
Carolina Nathaly Cabrera Peña, & Giovanni Albeiro Hernández Pantoja. (2019). Práctica pedagógica de los docentes no licenciados del Diplomado en Conciliación. Revista UNIMAR, 37(2), 73-91. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/37-2-art5
Sección
Artículos resultado de investigación

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